Kepala Sekolah SDN Puteraco Indah yang lama yaitu Bapak Gunawan sekarang sudah pensiun. Dan sudah ada gantinya ibu kepala sekolah yang baru yaitu Ibu Eti Suzane. Semoga di bawah kepemimpinannya dapat meneruskan kemajuan SDN Puteraco Indah yang telah dirintis oleh Bapak Gunawan. Hal itu terutama demi bagusnya perkembangan anak anak berkebutuhan khusus yang kebanyakan tidak diterima  oleh SDN yang bukan inklusi.

Dan semoga pemerintah makin memperhatikan kebutuhan pendidikan dari anak-anak berkebutuhan khusus ini sehingga makin banyak SDN-SDN inklusi lainnnya seperti SDN Puteraco Indah ini. Dan semoga pemerintah juga memperhatikan perlunya guru-guru pendamping di SDN inklusi.

Lihat kakaknya menulis surat, adiknya yang masih berusia 5 tahun, ikut-ikutan ingin menulis surat kepada saudaranya itu. Karena dia belum bisa menulis dan membaca, saya memberinya ide untuk menulis suratnya dengan menggambar sesuatu.

Setelah surat keduanya dimasukan ke amplop dan saya tuliskan alamat saudaranya, mereka lalu saya ajak ke kantor pos, dan menempelkan perangkonya. Mereka sangat antusias dan gembira. Pengalaman baru bagi mereka. Mereka banyak bertanya tentang apa perangko dan bagaimana suratnya bisa sampai di saudaranya.

Mereka lalu menunggu-nunggu balasan dari saudaranya itu. Ketika tidak ada balasan dari saudaranya, mereka kecewa. Tapi setelah diberi penjelasan bahwa suratnya itu sampai ke saudaranya itumembutuhkan waktu beberapa hari, mereka tidak bertanya-tanya lagi. Walaupun mungkin masih belum puas tentang itu.

Hari berganti hari, mereka akhirnya lupa tentang surat itu. Namun, kemarin, ketika mereka mendapatkan surat balasa dari saudaranya. Mereka sangat senang, sampai sampai keceriaan, kepuasan dan kesenangan yang terpancar dari wajah mereka menular ke dalam hati saya. Saking senangnya, adiknya yang kecil berkata, “Ini surat terbaik sedunia”, dan dia mencium surat itu seperti seorang yang lagi kasmaran menerima surat dari kekasihnya. Lucu he he he.

Mereka pun lalu sibuk membuat surat balasan untuk saudaranya itu. Mudah-mudahan pengalamannya itu berarti bagi mereka.

Mengetahui SD inklusi ini adalah SD Negeri, di dalam benak saya muncul beberapa pertanyaan. Apakah jumlah siswa di dalam satu kelasnya banyak seperti umumnya SD-SD Negeri lainnya atau tidak? Kalau banyak, nanti kasihan ABKnya kemungkinan sangat susah mendapatkan perhatian gurunya. Apakah untuk helper ada biaya per bulannya? Bagaimana perlakuaan gurunya, orang tua murid, dan sesama temannya terutama yang normal terhadap siswa abk? Karena siswa abk sangat rentan dengan perlakuan tidak baik, cemoohan, dikucilkan (“bulliying”) dari temannya yang normal.

Dengan berbagai pertanyaan dalam benak saya, saya kemudian pergi ke sekolah tersebut dan langsung bertemu dengan kepala sekolahnya, bapak Gunawan. Dada saya langsung plong. Beliau sangat welcome terhadap abk terlebih karena latar belakanga beliau dari PLB. Menurut penjelasannya, dalam satu kelas jumlah maksimal muridnya 25-26 orang, ada guru pendamping kelas yang jumlahnya tergantung banyaknya abk dalam satu kelas dan tingkat kebutuhan khusus abknya. Sedangkan biayanya sesuai dengan SD negeri lainnya. Jadi jauh lebih kecil dari SD lainnya yang menerima abk yang pernah saya ketahui.

Namun, saya tidak tahu apakah anak saya akan keterima atau tidak karena yang berminat ke sekolah tersebut amatlah banyak. Pas saya ke sana aja, yang waiting listnya sudah 40-an lebih. Dan terakhir sudah 60-an. Padahal pendaftarannya belum dibuka. Mudah-mudahan anak saya keterima. Coba kalau lebih banyak lagi SD negeri yang inklusi seperti SD Puteraco Indah. Mudah-mudahan pemerintah memperhatikannya.

Mungkin itu yang disebut sibling Rivalry, permusuhan dan kecemburuan antara saudara kandung yang menimbulkan ketegangan diantara mereka. Hal ini tak dapat disangkal bahwa perselisihan antar mereka akan selalu ada. Biasanya ini terjadi apabila masing-masing pihak berusaha untuk lebih unggul dari yang lain apalagi mereka berjenis kelamin sama dan jarak usia keduanya cukup dekat.

Apa penyebab terjadinya Sibling rivalry ?

1. Anak-anak sangat bergantung akan cinta dan kasih sayang orang tuanya.

Mereka merasa terancam apabila orang tua membaginya kepada orang lain. Hal ini sering terlihat saat ibu hamil, anak mulai menunjukan protesnya melalui perilaku yang ’sulit’.

2. Kecenderungan terhadap satu anak.

Hal ini dapat menimbulkan perasaan kesal dan cemburu bagi anak yang lain dan anak yang lain akan merasa tersisihkan.

3. Bila seorang anak menyadari kekurangannya dari saudaranya yang lain.

Apabila si anak berjenis kelamin sama dan jarak usia yang berdekatan, maka diam-diam anak akan mengembangkan rasa benci terhadap saudaranya tersebut. Biasanya ketika orang tua sering memuji kemampuan anak yang lain dihadapan anak yang memiliki kekurangan, tentu saja akan membuat anak yang ada kekurangan menjadi minder dan merasa kurang diterima ditengah-tengah keluarga.

Apa yang bisa dilakukan untuk mencegah terjadinya sibling rivalry?

Ada beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi frekuensi maupun intensitasnya.

1. Beri setiap anak perhatian dan cinta yang khusus dan istimewa.

Berikanlah perhatian yang khusus pada setiap anak, terutama bila anak tidak sepandai atau semenarik saudaranya, sehingga ia juga merasa dirinya istimewa.

2. Jangan membanding-bandingkan anak.

Hindarkan perkataan ”kamu kok bandel banget, lihat adikmu, sudah pintar, penurut lagi, tidak seperti kamu.. mama kehabisan akal menghadapi kamu..!” Ucapan ini tidak akan memotivasi anak namun justru perlahan-lahan menumbuhkan rasa cemburu dan kebencian terhadap saudaranya tersebut.

3. Jangan menjadikan anak sebagai pengasuh adiknya.

Jangan paksa anak yang lebih tua sebagai pengasuh adiknya. Karena anak akan merasa terbebani dan mempengaruhi anak menjadi lebih dewasa dari waktunya.

4. Kembangkan dan ajarkan anak bersikap empati dan memperhatikan saudaranya yang lain.

Bagaimanapun juga, persaingan antar saudara kandung (sibling rivalry) dalam keluarga tidak dapat dihindari. Namun, naluri keibuan, kasih sayang dan kepekaan kita sebagai orang tua akan sangat membantu meminimalkan perasaan cemburu dan permusuhan diantara mereka, sehingga akan timbul perasaan empati dan kesediaan sikap untuk berbagi dengan saudaranya yang lain.

Sumber : balitacerdas.com

Gangguan pada perkembangan sensori motor akan menyebabkan gangguan pada proses belajar dan kepercayaan diri pada anak. Untuk itu diperlukan penanganan sedini mungkin berupa berbagai kegiatan seperti bermain, yang banyak menggunakan keterampilan baik motorik kasar maupun motorik halus.

Bagaimana mengembangkan sensori motor ?

1.      Melakukan aktivitas fisik seperti olahraga atau bermain baik bersama teman atau individu setiap hari minimal 30 menit.

2.      Pengalaman melakukan aktivitas sensori motor akan meningkatkan keterampilan dan kepercayaan dirinya.

3.      Kesalahan adalah bagian dari pembelajaran, sehingga ada baiknya tidak terlalu banyak memberi komentar pada kesalahan yang dibuat. Biarkan ia membuat kesalahan sampai mampu melakukan aktivitas dengan benar. Katakan apa yang perlu dilakukan tapi bukan apa yang tidak boleh dilakukan.

4.      Libatkan keluarga dalam membantu anak bermain, terutama bila anak mengalami masalah perilaku dan kesulitan belajar, karena biasanya terdapat juga kesulitan bermain dengan teman sebayanya.

5.      Jadikan aktivitas fisik menjadi rutinitas sehari-hari. Bermain adalah kegiatan anak-anak, dengan melakukan permainan yang melibatkan sensori motor akan meningkatkan juga kekuatan, ketahanan dan kelenturan. Ada anak yang memerlukan pemanasan seperti aktivitas fisik sebelum mengikuti pelajaran, sehingga ada baiknya orang tua atau guru dapat menyiapkan kegiatan fisik sebelum anak siap mengikuti kegiatan di dalam kelas.

6.      Dalam melakukan aktivitas di dalam atau di luar rumah harus bebas dari benda-benda yang menggangu keselamatan maupun konsentrasi selama bermain di tempat tersebut. Sehingga tidak terjadi over stimulasi dan hiperaktif. Sertakan juga musik agar anak dapat senang dan gembira

7.      Diperlukan kreatifitas dalam bermain dengan membuat peraturan yang mudah dan sederhana, dapat dimengerti oleh anak.

Sumber : www.kesulitanbelajar.org

Anak saya yang biasa saya suruh tidur tidak lebih dari jam 8 malam, malam itu saya biarkan ikut nonton film tersebut. Anak saya yang masih berusia hampir enam tahun dan kebetulan juga merupakan anak abk yang mengalami gangguan pemahaman bahasa sangat menyukai film tersebut. Dia tidak mau saya suruh tidur dan terus menonton film tersebut bahkan sampai tamat.

Saya biarkan dia menontonnya karena saya pikir film ini bagus untuk dia tonton karena berhubungan dengan keadaan dirinya. Untuk menambah wawasannya. Dan terlihat larut dalam menonton film tersebut, mungkin karena ada sebagian dari film tersebut yang dia rasa mirip dengan apa yang dia alami.

Sinopsis film Taree Zameen Par.

Metoda ‘abacaga’ sebenarmya mirip dengan metoda ‘abacada’. Cuman di metoda ini pengenalan suku kata ‘ga’ lebih didulukan daripada ‘da’. Untuk anak yang kesulitan membedakan ‘ba’ dengan ‘da’, saya rasa metoda ini bagus.

Adapun urutan pengajarannya adalah ‘a ba ca ga ha ja da ka la ma na pa ra sa ta wa ya fa za’. Lalu urutan untuk konsonan yang didampingkan dengan ‘i’. Cara mengajarinya ‘ba-bi ca-ci ga-gi dan seterusnya. Setelah itu konsonan yang didampingkan dengan ‘u’. Mis : ‘bu’ dengan mengajarinya ‘ba bi bu’, ‘cu’ dengan ‘ca ci cu’, dan seterusnya.

Jangan lupa, cara belajar membacanya dengan menggabungkan suku kata yang sedang dipelajari dengan yang sudah dipelajari. Misal saat anak belajar ‘ha’ maka buatlah kata-kata dari ‘ha’ dengan’ba’, ‘ha’ dengan’a', ‘ha’ dengan ‘ca’ dan ‘ha’ dengan ‘ga’.

Kesulitan berikutnya bagi anak muncul ketika dia mulai belajar suku kata ‘kvk’. Itu yang dialami anak saya. Ketika dia mulai belajar konsonan + ‘ah’. Dia bisa menerapkannya namun dia juga jadi ‘pabaliut’ ketika kembali ke ‘konsonan’ + ‘a’. Seperti mengucapkan ‘pa’ jadi ‘pah’. PR bagi ibunya.

Lalu saya ajari dia dengan kartu-kartu per satu suku kata yang saya bikin sendiri, dan mengikuti kemauannya untuk mengajarinya dengan cara mengeja. Dia terlihat senang untuk belajar membaca dengan cara seperti itu. Namun kemajuannya mandeg.

Karena saya ingat dia suka nonton TV, maka saya berpikir mungkin dia tipe visual, sehingga saya membelikannya vcd belajar membaca ‘abacada’. Selain itu, saya juga membelikannya program komputer belajar membaca “Anak Cerdas ABaCaDa’. Di program ini, ada program belajar membaca kata yang dibelah menjadi per suku kata, ada belajar huruf, belajar menulis dan terakhir belajar kalimat. Namun dari yang saya perhatikan, hasil dari vcd ‘abacada’ terlihat lebih masuk daripada yang program “Anak Cerdas”. Namun sayang, VCDnya rusak karena sering dimainkan oleh adiknya. Dan untuk membeli lagi, susah, karena saya membeli vcd tersebut di sales yang berjualan di rumah sakit. Dan kalau ke rumah sakit tersebut lagi, tidak pernah melihat sales tersebut.

Kemudian saya mengajarinya sendiri, dengan menuliskannya di white board. Saya coba dulu dengan suku kata ‘a ba ca da sa ya ma’. Anak saya lancar belajar suku kata itu, kecuali dia sering tertukar ‘ba’ dengan ‘da’. Bahakan dia dengan mudah menggabungkan suku kata-suku kata tersebut. Dan juga alhamdulillah, kemudian kesulitan membedakan ‘ba’ dengan ‘da’ akhirnya bisa dia lewati. Masalah muncul lagi ketika dia harus mempelajari ‘bi ci di si yi mi’. Dia kesulitan untuk memahaminya kecuali ‘bi’.

Untuk mengatasinya, saya kemudian menggabungkannya dengan metoda ‘ba bi bu be bo’. Dan lumayan berhasil. Dia bisa melewati “ba bi bu be bo’ dengan mudah. Namun lagi-lagi mandeg. Setelah hapal ‘di’ dia melai kesulitan untuk menghapal suku kata yang lainnya kecuali yang didampingkan dengan ‘a’. Namun kemajuan membacanya terhitung ada kemajuan, walaupun ketika harus membaca yang ada suku kata yang didampingkan dengan selain ‘a’, dia harus berpikir dulu. Misalnya ‘fu ji’, dia pasti mengingat dulu ‘fa fi fu’ lalu dia bilang ‘fu’ dan lalu dia mengingat lagi ‘ja ji’ lalu dia bilang ji.

Akhirnya kemarin hari minggu, saya membeli buku belajar membaca metoda ‘a ba ca ga’.  Mudah-mudahan dengan metoda dari buku ini digabung dengan apa yang pernah dia hapal, kemajuan belajar membacanya bisa lebih cepat.

“Ya Alloh, tambahkan ilmu untuk anakku. Dan berilah pemahaman pada anakku”.